开学两周以来，我们见证了GIAers们的主动尝试，在四大学院中彼此协作，在选修体验课上收获颇丰，在教师节中甜蜜祝福……孩子们的表现更好地开启了GIA教学教研中心对学生可迁移能力重点培养的第一课。

紧接着GIA开展了本学期以“可迁移能力培养”为重点的IAC-Entry Point课程日，开启为期六周的IAC主题单元课程，一起跟着孩子们来看看，这一次的主题到底是什么吧？

这是GIA一直以来都坚持且脚踏实地践行的学生培养目标，我们以6大核心课程搭建起学生培养的脚手架，而其中的IAC课程体系则平衡地融合了CCC, IPC, IB三大教育理念与国内教学实践方法。

我们关注知识、能力的双重维度，实现大、小学科集体备课，保证每个学科在同一个主题单元都有明确的学习过程与学习目标，以适应不同学生的兴趣发展与能力水平。

IAC课程通过一个主题单元的切入，让一个个“可能”在孩子们的身体中发生，这就是IAC课程出发的起点，而多元化的成长则在于每一个学生身上不同的特质。

在GIA的新一学期开始，IAC Entry Point课程也如期展开。IAC项目制协同教学课程中心的老师们也为孩子们带来了新鲜且富有学术探究意义的课程教学主题单元：

为了让各个年龄段的学生能够快速地走进主题单元课程之中，老师们带领四大学院的孩子们以游戏接力的形式同时进行团队比赛——敏捷楼梯、投篮高手、疯狂呼啦圈。通过学院成员之间的相互协作与默契配合，孩子们能够更加直观地感受运动中团队精神、进取精神的重要性。

与此同时，IAC项目制协同教学课程中心还在游戏中设置了个人赛环节：飞镖大师、飞盘击物以及超级粘板球，积分制的设定则合理地激发了学生的斗志与好胜心理，而这也是Olympics主题单元中重要的竞技体育精神——全面发展学生的身体机能，大限度地挖掘和激发学生在体力、心理、智力等方面的潜力。

在IAC Entry Point的游戏比赛中，我们能够看见孩子们在学院团队赛里相互鼓励，运动不仅仅让团队联系更加紧密，也充分发挥了学院制度与学院精神对孩子们的教育作用。

在互相角逐的个人赛中孩子们也在不断地挑战自我，超越自我，在胜利中体验喜悦、在失败中更加进取——Entry Point 更好地为学生们打开了以“奥运会”为主体的IAC课程。

GIA-IAC在本学期接下来六周的时间，将展开以“奥运会”为主题的课程。

在该课程中，学生们将进行阅读，实践调查，能力写作，创意插画，独立作业与团队协作。为了将学生的学习情况可视化与立体化，我们还将通过特定项目对他们进行动态评估：

IAC课程之所以对于学生和家长具有吸引力，就是它很好地“回应”和“定向服务”。在各项学科课程进行的过程中，学校能够通过课堂上学生的表现与发展方向，联动GIA-PTO家校委员会的家长们更灵活地调整其成长发展的培养方式——帮助孩子成为更好的自己，而不是提高更多的分数。

IAC课程并不是一门单独的学科，它是一次学科的综合，更是一次学科的跨越。任何一所学校“仰望星空”的教育理念都必须“脚踏实地”靠课程教学和学生成长来实现。